家庭教育适度地“放”，也许能放出一个好孩子。
几年前，中美日三国的社会教育工作者曾联合做过一项调查，比较三国父母在孩子们心中的地位。调查结果显示，美日两国的学生在所佩服的人物中，前三名必有一位父亲或母亲，而中国的上千名学生在回答自己所推崇的榜样问题时，大多数学生把父母排除在前六名之外。三国调查得出的一个结论是，中国的父母家庭教育并不成功，这一结论怕是让中国的父母们够伤心的。
我曾以此为题同一位美国朋友作过探讨，我们的共同认识是，中美两国的家长在教育思想和方法上存在着差异。美国的家长，在培养教育孩子的过程中，大多持“放”的态度，他们认为，孩子自来到人世后，就应该有他们的独立人格，就应该尊重他们的行为选择，父母应顺其自然地给以帮助，而不能越俎代疱地拔苗助长。而中国的家长，在教育孩子的过程中大多持“管”的态度，认为生养子女的父母管教孩子是自己的天职，养不教，父母之过也。以这种思想为指导表现出的家教，就是从小到大事无巨细地包办孩子的许多事情。正是这种当“放”不放的教育，使中国的家长们偿到了一颗受不到孩子尊重的苦果。要改变父母在孩子心目中的地位，就要在家庭教育过程中提倡“放”，减少对孩子过多过细的不当“关心”，这是我们现在应该提倡的家庭教育的思想与方法。
鲁迅先生在《我们怎样做父亲》一文中曾写道：教育孩子，首先要理解，认为“倘不先行理解，一味蛮做，便大碍于孩子的发达”。其次要指导，决不能用前人的“同一模型，无理嵌定，长者须是指导者、协商者，却不该是命令者”。再次是解放，交给他们自主的能力，使他们“成为一个独立的人”。
理解、指导与解放，集中在“解放”，家庭教育适度地“放”，也许会放出一个好孩子。如果我们家长都能以科学的教育思想来把握好“放”之度，那么我们的父母会在孩子的心目中重现一个新的、受欢迎的形象。
